Record是一个发音为j-igrave的汉语单词乌戈尔&rave它指的是通过某种方式保存你的所见所闻、所思所想,并将其作为信息传递。 以下是为大家整理的关于中班户外活动记录表的文章12篇 ,欢迎品鉴!
观察记录
踩高跷活动孩子十分喜欢,经过上一节活动的练习幼儿已基本掌握了才做技法。幼儿排队拿到高跷开始了练习。可是突然传来“呜呜”的哭泣声,我闻声找去。原先是赵煜博小朋友不会踩高跷,心急的他一通乱扯,高跷还是没有踩住。他用渴望的眼神望着我,我走进说“我可没玩过,你能够请小朋友帮忙。”赵煜博下意识地两边看看,一旁的雨泽可是个热心肠。他停下来给赵煜博示范,赵煜博听得蛮认真,一会功夫自我也踩上去了。
评价分析
赵煜博身体不适很好,来园请假次数比较多,相比其他幼儿他要弱一些。今日的踩高跷就反映出他比较脆弱的一面,遇到困难不能冷静思考,采用寻求他人帮忙的正确方法。急躁,不能控制情绪,采用哭鼻子寻求帮忙。应对这样的幼儿教师采用师幼共想办法的策略,培养其自信心,鼓励他动脑筋,引导主动解决问题的方法,培养他的坚持的品质。其次,教师采用同伴互助的办法,让幼儿感受到团体的乐趣,学着想他人学习,努力经过自我的努力获得成功的欢乐。
观察时间:202X年X月X日15:05-15:20
观察地点:幼儿园外操场
观察对象:曹钰忻(忻忻)、高子涵(涵涵)、张潆兮(兮兮)
观察目的:观察幼儿在户外游戏时的表现。
观察实录:
下午的户外游戏时间,孩子们来到外操场,忻忻圆溜溜的眼睛像“雷达”似的四处搜寻着。只见她眼珠一转,便紧紧盯住眼前的黄色“小火车”,脸上还露出淡淡的笑容,于是她坐上“小火车”便开始了她的快乐骑行。
这时,涵涵、兮兮也往“小火车”的方向跑去,忻忻看见了,大声说道:“我们
一起玩吧!”涵涵、兮兮一起跨坐到她的小车后面说:“我们一起出发,冲啊!”一溜烟,三个小伙伴就淹没在人群中了。
当我再次搜寻到忻忻的身影时,她已经从“小火车”上下来了,和伙伴们排好站在一条线上,嘴里说着:“我说1、2、3,我们就一起冲到那边!看谁最快!”哗哗哗!你们像风一样向前冲去,灵活地在人群中穿梭。
班级里其他的小伙伴也被她们吸引,忻忻走过去对他们说:“你们也排到这条线上,我们一起来比赛!”于是,这群“风”一样的孩子开始了他们的奔跑游戏,玩得“热火朝天”
观察分析:
忻忻能口齿清楚地表达自己的需要和想法,掌握了基本的社交技能。当她想跟其他小伙伴一起游戏时她会邀请小伙伴,及时表达自己的想法!
忻忻有良好的整理习惯。当她不想小火车时,老师注意到她能将它送回了自己的家,老师为你点赞!
忻忻的腿部力量很强,动作灵敏,有一定的耐力。拿到黄色小火车,她双腿用力一蹬小火车一下子就滑得好远!动作非常灵敏。整个游戏过程中,一直在运动中,具备了一定的耐力。
忻忻具有一定的组织能力,还懂得和同伴制定游戏规则呢!在比赛快慢时,
她和小伙伴商定了站在同一起跑线上,在“1、2、3”后一起出发;当发现其他小伙伴对游戏有兴趣时,她主动发出邀请,说清游戏规则,把游戏推向高潮,让更多的小伙伴体验到游戏的乐趣。
幼儿姓名:莹莹
性别:女
幼儿基本状况:不爱说话,不爱喝水.
观察日期:20xx年9月7号
观察环境:教室
观察目的及由来:莹莹是个贪玩的小孩,每次喝水时总是拖拖拉拉,磨蹭着不愿意喝.之后更是有"心计"的把自我的水倒在别的小朋友杯子里.我就这个问题和她外婆做了沟通,其外婆反映她在家也不爱喝水,期望老师能找到解决的办法.这次能改变这种状况,让她愉快的把水喝完吗?
观察项目:莹莹在课间喝水时的表现
观察策略:我每次只给她接半杯水,并在喝水前给幼儿讲故事做引导,如果她还是不喝,我就多多鼓励他,让她顺利喝完水.
观察实录:
喝水时间到了,我先讲了《亮亮爱喝水》的故事,莹莹听得很认真.小朋友排队接水时,我给她接了半杯,并在一旁鼓励他:“你这天必须能喝完.”刚开始她还认真的捧着杯子喝,不一会儿,她就开始边喝边玩,我及时的鼓励他:“快喝水呀,老师明白你喝水很快,最厉害啦!”这时,已经有小朋友喝完了.我和小朋友一齐给她喊加油,受到了小朋友的情绪感染,很快把半杯水喝完了.并高兴的对我说:“我喝完了.”我又及时的在小朋友面前表扬了他,并奖励给他一朵小花.第二次喝水时,她自我拿着水杯接了半杯水,这次她没有贪玩,很快的把水喝完了.并跑来告诉我:“我喝完了.”我高兴的表扬了她,并在小朋友面前肯定了她的进步.她高兴地回到座位上,看得出,她也为自我能这么快完成任务感到高兴.
分析:
我这次没有做过多的要求,只是降低了难度(分两次完成,一次只喝半杯.)并在喝水前给幼儿讲了关于喝水重要性的故事,透过对故事的理解,和我及时的鼓励,还有小朋友给他加油,她很快喝完了水,比以前有了很大进步,由此能够看出,只要孩子的用心性被激发,任何困难都能够克服,关键是老师如何在活动之初就想好如何把幼儿的潜在激情激发出来.
措施:
1.降低难度,用故事做引导.
2.及时鼓励,让幼儿在小朋友面前找到信心.
3.完成后要及时给予表扬和必须奖励,使幼儿对下一次挑战充满期盼.
踩高跷活动孩子十分喜欢,经过上一节活动的练习幼儿已基本掌握了...
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