这一年里,在院、科领导的正确领导下,认真学习坚持“以病人为中心”的临床服务理念,发扬救死扶伤的革命人道主义精神,立足本职岗位,踏踏实实做好医疗服务工作。在获得病员广泛好评的同时,也得到各级组织的认可。较好的完成了20xx年度的工作任务。
1、思想政治表现、品德素质修养及职业道德能够认真通过报纸、杂志、书籍积极学习政治理论;遵纪守法,认真学习法律知识;爱岗敬业,具有强烈的责任感和事业心,积极主动认真的学习专业知识,工作态度端正,认真负责。在医疗实践过程中,严格遵守医德规范,不出虚假证明,不开大处方、不开人情方。
2、爱岗敬业保持良好的工作作风由于人员的变化,从三月份起,我工作量增加了很多,为此我放弃了许多外出学习的机会,坚守岗位;始终保持严谨认真的工作态度和一丝不苟的工作作风,勤勤恳恳,任劳任怨。热爱自己的本职工作,不计较个人得失,热心为大家服务,认真遵守劳动纪律,全年没有请假、迟到、早退现象。在作风上,能遵章守纪、团结同事、求真务实,在生活中发扬乐于助人的优良传统,始终做到老老实实做人,勤勤恳恳做事,时刻责任和义务,严格要求自己。
在这年,我本着“把工作做的更好”这样一个目标,开拓创新意识,积极的完成了以下本职工作:
(1)协助科主任及护士长做好病房的管理工作及医疗文书的整理工作。
(2)认真接待每一们病人,把每一位病人都当成自己的第一个病人。
(3)认真做好医疗文书的书写工作,医疗文书的书写需要认真负责,态度端正、头脑清晰。我认真学习《福建省医疗文书书写规范》,认真书写每一张处方、每一份病案、按时按质完成每一次病程记录。我会在新的一年再接再厉把工作做的更好。
为了今后能够更好的为教学服务,现将这一学年的体育工作进行总结和反思。
新一轮的课改正在全国各地如火如荼地进行,作为新时期的年轻体育教师,我也在课改精神的指引下摸索前进,在新大纲颁布以后,我牢固树立“健康第一”的指导思想,以欢乐教学为宗旨,时刻都在想如何在体育教学中让学生充分体验运动的欢乐,把欢乐带入课堂,变要我学为我要学,提高学生的健康水平。
这学年我教授的是九年级课,九年级的学生正处于准备中考的阶段,所以在课堂教学上就要有不一样的方法,首先要抓住学生的好奇心,学生都对体育课有着浓厚的兴趣,但大多数为直接兴趣,作为体育教师应加以引导,让学生在玩中学,在玩中充分享受体育学习的乐趣,体验获得成功与提高的欢乐。例如:我在教授篮球技术时,只是很简单的教授了篮球的基本技术,用时很少,而用于学生自主练习的时间去较多,并要求他们能够根据自我的特点进行技术探究,这样的学习起初我怕学生只顾自我玩而不进行探究,可是在度过几堂课后我发现了,学生们在自主探究中找到了适合自我的技术,什么小个的同学要速度快,高个的同学要脚步快等等,而我要做的就是帮他们纠正偏差,这样的学习才真正做到了学生主体,教师主导的课改理念。并取得了良好的教学效果。
在课堂上一些学生有懒惰的思想,极少参加体育活动,可是在我看来做为一个男同学,应当对与体育运动都有兴趣,只是喜欢与不喜欢的问题,所以我注意他们平时喜欢的运动,加以改变,在课堂上进行运用,并设立小组长带领这些同学进行练习。经过这样的改变,在我的课堂上基本没有不活动的学生,每个学生都有了自我喜欢的项目能够参加,也都学会了一项适合自我的运动方法。这样做到了课改要求的“健康第一”“终身体育”的基本要求。
总之,一个人的力量是有限的,团体的智慧是无限的,我们年轻体育教师要善于总结和反思,耐心的教导学生,调动他们的进取性,发挥同学们的想象,开发他们的创造力,迎接与开创他们的未来。
一、努力学习理论知识,积极参加业务学习。
紧跟时代步伐在飞速发展的当今社会,注重学习是使自己不被社会所淘汰的最有效的手段。平时,我能积极利用课余时间,认真学习自费订阅的《小学体育教师》等教育类刊物,从刊物中汲取营养,领略教育改革的趋势和方向,学习他人的成功经验,移植到自己的教学中去,达到事半功倍的效果。同时,认真学习了《基础教育课程改革纲要》,对课改要求有了一个全面的了解,促使自己彻底改变陈旧和落后的教育观念。另外,在教学和工作中,我能按《学生体质健康标准(试行方案)》及《学生体质健康标准(试行方案)实施办法》来教学和测试。
二、尽心尽职,干好本职工作。
本学期里,我担任2-3年级体育教学工作,深感肩负责任之重大,虽工作繁杂,但不敢懈怠,唯恐有负家长和学生。为此,我从以下几个方面努力提高教学质量。
1、我在教学中特别重视学生的思想教育,利用体育教材的特点结合具体内容,向学生进行思想教育。培养学生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、勇敢顽强的精神等。力争做有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
2、教学中能面向全体学生,注意发现学生的闪光点,多表扬鼓励,让学生在轻松、愉快的气氛中获取知识。在做好教学工作的同时,我还积极做好分管工作。
3、有计划、有目的、有层次上好每一节课。做到课前备好课;课间定量课后有掘意,...
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