【篇一】2-3分钟情景剧

　　支教情景一

　　背景：大学林荫小道广播：（轻快的音乐）(投影放林荫小道图片)旁白：一对恋人漫步在大学里的小道上

　　男(a):兰兰，四年了，真快啊！唉，我们都快毕业了，还记得我们刚认识的时候吗？好像还是昨天的事。

　　女(b):嗯，是啊（失落）,不过有你就感觉很充实，很快乐（高兴）。a:(对b微笑)哦，对了b，你毕业后准备去哪啊？有过打算吗？b:（对a傻笑）你去哪儿，我就去哪儿。a:（惊喜）真的。

　　b:（挽起a手臂）那当然，这辈子你休想逃出我的手掌心。（两人相视一笑）

　　广播：现在播出一则新闻：大巴山遭遇洪水，山沟里唯一的一所学校被洪水冲塌，目前洪水已经退去，全村一片狼藉，据本社记者了解，那里只剩下一位老师在教书b（在广播时说）咦，大巴山，你家哎？a:（仔细听广播）

　　b我们得多捐些东西，而且要在同学们中发起号召。a;（严肃）不，这还不够，我要回去。b;回哪儿去？a；（语气急促）大巴山，我是从那出来的，现在哪里需要我，我要回去重建家园！b：（着急）可是还有公司在等着你签约，你怎么能回去呢？

　　a：我知道，但是现在家乡需要我，那些没法上学的孩子更需要我。

　　b:我能理解你，我知道你对家乡有着深厚的感情，我也同情那些没上学的孩子，可是你要知道，山里面和城市有很大的差距，回哪儿，你会失去很多机会，（恳求）留在这儿吧！a：（沉默，思考）

　　b：这儿有我们的梦想，有我们的过去，有我们的未来，我们还要一起打拼，只有这样，我们才会有美好的未来。（眼中含泪）

　　a;兰兰，我知道在这会有舒适的生活，为了家乡，为了那些孩子们，我可以放弃这些，甚至可以放弃我的前途，但是我必须回到山里，那里的山，那里的水养育了我，现在哪里有这么大的灾难，我必须撑起一片天。

　　b:你走了，那我怎么办呢？（一边走一边抹泪）

　　a:（握着兰兰的手）我真的很在乎你，但是我不得不回去。b：（甩开a的手）好！你走！你走了，我们就分手！（转身生气离去）

　　情景二

　　地点：教室

　　旁白；一群同学围着志远讨论着他要去支教的事。

　　甲：哥们，你别走，我们还有共同的理想，不是说好了要一起打拼的吗？a：我也舍不得你们，但是。。

　　乙：你怎么能这样呢？你想过兰兰的感受吗？你走了，兰兰怎么办？

　　丙：再说你也不能拿自己的前途开玩笑啊！在这儿，我们要啥有啥！而那偏远的山区什么也没有。丁：就是啊！你为什么要回那儿啊!在这儿，我们可以一边奋斗，一边赚钱，等有了足够的钱，再去回报家乡，有什么不可以的呢？（戊己围着无话）

　　导师：你们围在这讨论什么呢？

　　甲：导师，志远要回山里支教，我们都在劝他呢？

　　乙：是啊！老师，你劝劝他吧！不能让他回那落后的山区啊！丙丁：老师，你劝劝他吧！

　　老总：志远同学，你这不是那自己的前途开玩笑吗？我很欣赏你的才能，今天来就是想和你详谈一下签约的细节，我相信，你来我们公司，你的前途将会是一片光明。a：很感谢田总的好意，但是。。

　　老总：我也知道你的情况了，可你不能因一时的冲动而耽误了自己的前程，希望你再考虑考虑。

　　旁白：志远在众人的劝说下，陷入了深深地沉思。。

　　情景三

　　旁白：的感受。

　　（龙套一号上）晚上志远的脑海中回想着众人的话，思索着，思索着，睡着了，睡梦中，志远梦到了童年时学校的那场火灾，听到了同学们求救的呼喊声，也似乎看到了老师消失在大火中的背影，他突然惊醒了。。

　　a：我一定要回去，那里才是更需要我的地方！旁白：（然后他就立刻起床写信给兰兰）情景四

　　(兰兰趴在桌上发呆)b:他怎么能这样，一点也不考虑到我

　　龙套：兰兰，这儿有你的一封信，是你男朋友的。b：不要，（生气）

　　龙套：要不我帮你打开看看b：不行，（迅速站起，把信抢过来，然后看信）（插入信的内容）旁白读信：。。。。。。。。情景五旁白：志远拿着行李走到学校门口，回首校园，回想着兰兰，回想着那帮兄弟，满心的伤感，但是他下定决心回到山区。

　　b:怎么！很惊讶吧！我说过的，你去哪我就去哪，（挽着志远手臂）（志远微笑着看着兰兰）

　　（那帮同学跟在兰兰后面出场）甲：兄弟，我们都支持你。

　　乙：是啊！你在前方支教，我们在后方支援你。（语气要有气势）

　　a:好，那我们就一起努力，帮那些没法上学的孩子们走出大山，走向世界。（志远看着兰兰，满心惊喜一起离开了），（播放背景音乐《感恩的心》）全体人员上台，排成一排。

　　旁白：在偏远的山区,正是因为有了一个个这样的支教老师，才让一个个，一批批的山里孩子走出了大山，虽然我们不是从山里出来的，但是我们同样向那些支教老师表达我们的感恩，表达我们的敬意！（全体鞠躬）

【篇二】2-3分钟情景剧

　　剧情背景：主角杏和甲、乙、丙三名女生同寝室，其男友是洋，五人都是大四的学生。

　　导演：经过心理剧专业培训的心理健康教育或咨询工作者1~2名。

　　主角：在观众中选出愿意成为杏的同学。

　　辅角：选出愿意成为杏的好友及男友洋的同学。

　　舞台：设计与剧情相符的场景，能容纳演出活动的足够大的房间（如团体打工辅导室）。

　　演出过程

　　场景1。甲和乙在食堂里吃饭，看到电视里的篮球赛，甲就向主角夸耀其男友打篮球的水平，说最近正有校队和他联系。使得主角杏不禁想到自我的男友洋打任何球的水平都很一般。

　　场景2。乙高兴地回到寝室告诉主角杏，她的男朋友这几天都没有理她，没有带她出去玩是为了给她一个惊喜，用自我这几天外出打工的钱为她...