第一篇: 沁园春雪教学设计

　　一、教学目标

　　(一)知识与能力

　　1.学习词的相关知识，了解词的基本特点和表现手法。

　　2.能够有节奏、有感情地朗读，注意重音及停顿。

　　3.体会诗词语言的凝练、准确和“诗化”形象的丰富内涵。

　　4.学会借景抒情的表达手法，能够在写作中运用想象和联想。

　　5、体会写景、议论、抒情相结合的写作方法，感受词精练优美的语言。

　　(二)过程与方法

　　1.学生结合文中的注释，在教师的指导下，理解内容。

　　2.老师组织学生分组进行活动，根据词的内容，发挥想象，以小组为单位，描绘出诗人笔下的"北国风雪图"。

　　3.设计问题，结合学生绘出的图画进行串讲，引导学生体会本阕词的壮美意境和诗人的豪迈情怀。

　　4.结合几首描绘雪景的诗词，教师引导学生进行比较，加深对本阕词主题的理解。

　　(三)情感、态度与价值观

　　1.学生能够感受诗人对祖国壮丽山河的热爱之情，以及他作为革命领袖，挥斥方遒的伟大抱负和坚定信心。

　　2.学生能够恰当、客观地认识诗人对历代帝王的'评论，教师引导学生树立客观的功过观和正确的历史观。

　　二、教学设想

　　重点：

　　1.学会词的朗诵方法，掌握正确的停顿，能够找出诗歌的重音。

　　2.体会诗歌语言的凝练，理解"诗化"形象的内涵。

　　3.领会词的意境美和音韵美。

　　难点：

　　1.理解"封、飘、望、舞、驰、惜"等动词和"俱往矣，数风流人物，还看今朝"的含义。

　　2.理解诗人对历史人物的评鉴，体会他豪迈的伟人情怀，并树立正确的历史人物观

　　教学突破：

　　1.运用语言和画笔，在音乐的陪伴下，师生共同描绘诗人笔下的"北国风雪图"。

　　2.引导学生通过诗画结合，感受诗人由近及远、借景怀古、实虚结合的写作技巧

　　三、课时安排

　　两课时

　　四、教学设计

　　(一)明确目标

　　(二)教学流程

　　1、情境导入

　　毛泽东这个名字，在中国乃至全世界，都是一个熟悉得不能再熟悉的名字。但这是作为一个革命领袖的名字为大家所熟悉的。其实，毛泽东不仅是一位叱咤风云的政治家，他的诗词造诣，也达到了炉火纯青的地步。今天，我们就来欣赏他的词《沁园春·雪》(板书课题、作者)

　　2、课前热身

　　对话1：古今往来，多少文人墨客，歌咏过那洁白如银的大雪，大家能背几句吗?

　　明确：“北风巻地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开”岑参《白雪歌送武判官归京》

　　李白的“燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。”

　　柳宗元的“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”

　　祖咏《终南望余雪》中的“终南阴岭秀，雪尽马蹄轻。”

　　卢纶《塞下曲》“大漠沙如雪，燕山月似钩”

　　韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》“云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前”

　　李颀《古从军行》“野营万里无城郊，雨雪纷纷连大漠。”

　　“晚来天欲雪，能饮一杯无。”

第二篇: 沁园春雪教学设计

教学目标及重点：

　　一、学习修辞方法：比喻、拟人、对偶

　　二、体会词作语言运用的准确性，描写的形象性，蕴含的深刻性。

　　三、培养学生阅读才欣赏诗词的能力，体会词作展现的意境、作者表达的感情，从中接受美的熏陶。

　　四、培养学生比较阅读的能力。

　　五、理解作者通过对北方雪景的描绘所迸发出的对祖国壮丽河山的热爱之情，以及当今英雄空前的伟大抱负和无比坚定的信心。

　　教学课时：

　　一课时

　　教学步骤：

　　一、导入新课：

　　北方冬天的雪，纷纷扬扬地飘落，它覆盖着原野、山村、村庄、道路。漫天皆白，玉龙飞舞，引得古往今来无数文人墨客诗兴大发。毛泽东同志既是一位伟大的革命家，同时也是一位杰出的诗人，他的词作《沁园春。雪》就是咏雪的名篇。（板书课题）

　　1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月，抗战胜利后，为了国家的前途的人民的利益，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，民主人士、诗人柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春。雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，引起了极大的轰动。

　　二、教学新课

　　（一）明确教学目标及重点：（投影）

　　1、正音：分娆逊数汗

　　解词：惟余竞折腰红装素裹风骚

　　（二）整体感知

　　1、范读全词（或放朗诵录音），学生想象词作所描绘的景象，初步体会词作所表达的感情。

　　2、齐读一遍。

　　3、教师讲解：这首词分上下两阕。上阕写景，实景有飞雪、冰封、长城、黄河、群山、高原；虚景有雪晴后的红装素裹，大气包举，气象雄伟。下阕议论、抒情，评论古代英雄的不足，赞美当代革命英雄，充满对革命前途的必胜信念。

　　（三）重点学习与训练

　　1、学习上阕。指名学生朗读，提问，上阕分几层意思？理出写景顺序。

　　解题思路：分三层。前三句概写，极目万里，动静结合；中间七名具体写，气势磅礴，生机盎然；后三句写想象中的景色，红白交映，艳丽多姿。

　　2、逐层分析上阕结构：

　　①前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？

　　解题思路：总写北国雪景，“千里”“万里”是互文，千万里冰封，千万里雪飘，写也视野的辽阔。“封”写地面，凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈。一静一动，动静结合，相映成趣。

　　②“望”字统领到哪一句？“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，...